Hankevuosi kului varsin nopeasti kaikkea uutta ihmetellessä. Facebookissa olen seurannut muutamaa keskusteluryhmää ja saanut hyviä vinkkejä ja ideoita kokeiltavaksi. Toisaalta kävi myös niin, että kevätpuolella tuli tietoähky: ei enää yhtään mitään uutta kiitos! Pari kuukautta sen potemista on takana ja vähitellen jälleen alkavat uudet asiat kiinnostaa. Viisaat professorimiehet kirjoittivat jokin aikaa sitten, että ylioppilaskirjoitusten sähköistämis-ja uudistamiaikataulu on liian tiukka. Voisin yhtyä tähän näkökantaan useastakin syystä!
Pienin askelin ja välillä kupsahdellen on valmistautuminen alkanut. Osittain jo opittua käyttäen ja kehittäen, osittain uutta harjoitellen. Onneksi oppilaat ovat melko taitavia monissa tietotekniikan jutuissa! Ohessa yhteenvetoa kuluneesta vuodesta.
Moodle
Olen käyttänyt Moodlea jo pitkään kaikilla fysiikan ja osalla pitkän
matematiikan kursseja.
Alusta toimii fysiikassa hyvin ja odotan innolla uutta versiota. Fysiikassa
on paljon materiaalia, jonka linkittäminen Moodleen on nopeaa eikä erityistä
jakolistaa tarvitse tehdä. Parasta mielestäni on tänä lukuvuonna ollut se, että
sitä kautta olen voinut antaa kurssi- ja aihekohtaiset linkit vaativien
kurssien (fy7 ja fy8) jaossa oleviin nettimateriaaleihin, joita on jo todella
runsaasti ja hyviä. Mukana on pääasiassa luentoja, mutta myös joitakin todella
hyviä animaatioita. - Animaatiot sitten lakkasivat toimimasta kevätpuolella
lukukautta, koska Javaa ei voi enää käyttää. Harmi, sillä siinä meni
saavuttamattomiin suuri joukko mm. valo-opin
hienoista havainnollistavista appleteista. Osalla fysiikan kursseista olen myös
teettänyt oppimistehtäviä, jotka olen kommentoinut ja arvioinut Moodleen.
Alustan yksi hyvä ominaisuus onkin arviointityökalun olemassaolo. Toimiva
systeemi myös integraatiokursseilla, jossa on kaksi opettajaa. Tehtävien
ratkaisuja olen jakanut aika vähän.
Huono puoli on se, että linkkejä joutuu aika usein linkittämään uudelleen, kun ne jostain syystä putoavat päältä.
Matematiikassa olen linkittänyt kursseille Opetus TV:n linkkejä sekä
laskimenkäyttövinkkejä. Perusteluna toive siitä, että oppilaiden tulisi itsekin
harjoiteltua, kun materiaali on nopeasti saatavilla. Lomautusten vuoksi myös
aikaa on ollut viimeisellä jaksolla entistä vähemmän käytettävissä, joten
toivottavasti linkkejä on hyödynnetty. Tosin vielä viimeisessäkin kokeessa
näytti siltä, ettei laskimen käytön opetteluun oltu kovin paljon ykkösluokalla
itsenäisesti paneuduttu.
Harjoituskokeiden tehtävät ja ratkaisut olen jakanut Moodlen kautta.
Paperiversioita en ole juurikaan käyttänyt. Poikkeuksen tein viimeisellä
jaksolla, kun lomautukset sotkivat systeemit pahoin.
Kurssit ovat koulun omassa Moodlessa, suljettuja ja niille pääse vain opettajalta saadun avaimen avulla.
Google Drive
Käytän sekä ryhmätyökaluna että esseetehtävän palautusvälineenä.
Muutama
esimerkki: Fysiikan ryhmätyönä 2-3 oppilasta teki PP- esityksen sovitusta
aiheesta, esitteli ja jakoi sen muille. Toinen lyhyt ryhmätyö tehtiin niin,
että laitoin valmiiksi diat otsikoineen, joissa oli valmiina kunkin dian
tekijöiden nimet, yleensä kaksi oppilasta. Aikaa oli kaksoistunnin ensimmäinen
puolisko. Samanaikaisesti vedin samassa tilassa LUMA- pajaa yseille.
Jälkimmäisellä kaksoistunnilla työt purettiin, kun ysit olivat palanneet omalle
koululleen. Onnistui abeilta hienosti!
|
Abit ahkerina ja ysit työpajapuuhissa -rennosti ja iloisesti! |
Esseet fy2:lla: Kolme oppilasta 27:stä palautti esseen paperilla, muut
netissä. Netin käyttäjien ongelma( toki joillakin vain) oli se, että kirja oli
jätetty kehotuksista huolimatta lukematta. Tämä näkyi vastauksissa ja huomioin
arvioinnissa. Palautteen annoin lyhyinä kommentteina. Kaksi opiskelijaa oli
innostunut laatimaan myös ajatuskartan.
Monivalintatehtäviä kokeeseen: Samaisella fy2 kurssilla kokeilin myös monivalintatehtäviä,
joista muodostui kurssikokeen yksi tehtävä. Käytössäni oli oma kannettava ja
koulun 2 Chromebookia. Harjoittelimme muutamalla kysymyksellä edellisenä iltana
kotoa käsin. Ohjeistuksen annoin Wilma- viestillä. Kaikki 14 oppilasta selvisivät harjoituksesta
ihan hyvin ja muistivat sen tehdä. Koetilanteessa koneet riittivät. Pientä
säpinää syntyi, kun koulun koneiden näppäimistöistä yksi oli venäläinen ja
toinen amerikkalainen. Huomasimme vaihtaa ne ja väliviivat ja ääkköset
löytyivät. Lisäksi joku oli linkittänyt opinnettinsa johonkin muuhun
sähköpostiin, eikä päässyt vastaamaan vain opinnetin sähköpostilla toimineisiin
tehtäviin. Printtasimme hänelle paperiversion. Jälkikäteen huomasin, että
sähköpostissani oli liuta pyyntöjä, joilla vastausoikeuden olisi saanut
annettua.. eipä tullut siinä koetilanteessa käytyä sähköpostissa! Vastaukset
oli helppo koota ja tulostaa taulukkona. Korjaus oli myös nopeaa, kun vastasi
itse oikean rivin joukkoon. Seuraavan jakson fysiikan kurssikokeessa kokeilin
videon linkittämistä monivalintatehtävään ja sekin onnistui ihan hyvin. Jos
videoon pitää saada ääni mukaan se on katsottava joko yhdessä(niin teimme nyt)
tai sitten pitää olla kaikille kuulokkeet saatavilla.
Moodlessa kokeilin samojen tehtävien monivalintaa, mutta sepä antoi saman
tien oikean vastauksen, joten en jäänyt pähkäilemään sitä vaihtoehtoa tällä
kertaa. Kertaustehtävien monivalintaan Moodle olisi ihan ok.
Hyvä puoli näin työskenneltäessä on se, että opettaja voi koko ajan seurata työskentelyn edistymistä, antaa kommentteja, vinkkejä ja kannustusta. Integraatiokursseilla olemme käyttäneet pääasiallisena työvälineenä Google Drivea ja Moodlea.
Laitteiden riittävyys
Sähköiset ylioppilaskirjoitukset lisäsivät selvästi
tarvetta ottaa käyttöön tietokoneet oppitunnilla. Seurauksena oli, ettei
tietokoneaikaa liiennytkään enää joka ryhmälle entiseen malliin. Etenkin syksyn
kaksi ensimmäistä jaksoa olivat varsin ruuhkaisia tietokoneluokassa.
Harmillista, sillä juuri ensimmäisessä kurssissa materiaalia ja tarvetta tietokoneiden tai vastaavan
käyttöön olisi ollut 10- 15 tunnin verran ja ryhmiäkin kolme kappaletta.
Mahdollisuutta oli käytössä 2-4 tuntia per ryhmä. Yritin antaa kotitehtäviä
nettimateriaalista, mutta niiden tekeminen näytti olevan hyvin vaihtelevaa.
Oppimistulos jäi mielestäni heikommaksi kuin edellisinä vuosina, kun olemme
voineet käyttää enemmän aikaa tietokoneluokassa. Joukossa oli myös pari
opiskelijaa, joilla ei ollut nettiyhteyttä kotona.
Sanoin myös kokeellisen osuuden yhteydessä, että raportointiin voi käyttää
omaa konetta. Neljä oppilasta kolmestakymmenestä toi koneen, loput tekivät
käsin. Jatkossa ideaalitilanne olisi, että jokainen tekisi raporttinsa
koneella.
Uusien Chromebookien tulo helpotti tilannetta kovasti. Olemme käyttäneet
niitä fysiikan kaikilla kursseilla, pääasiassa tiedonhakuun, mutta myös
lyhyiden muille esitettävien tutkimustehtävien tekemiseen. Koneet ovat
toimineet pääsääntöisesti hyvin ja oppilaat ovat omaksuneet niiden käytön
nopeasti. Sähköinen varaussysteemi on mainio. Ensi syksyä voinee odotella rauhallisin mielin: mahdollisuuden kurssien monipuolisempaan toteuttamiseen ovat nyt selvästi paremmat!
Marjo N